令人费解的是，根据2023年的NAPLAN结果，维多利亚州28.9%的学生在读写和计算能力上挣扎，39.5%的九年级学生在写作方面表现不达标，但教育部长认为这些是“非凡的NAPLAN结果”。

把这一结果称为“一个明确的指标，我们正在为教育州的一代维多利亚州学生提供全国领先的教育”，这让我想知道，超过四分之一的维多利亚州学生不能熟练阅读的父母会作何感想。

学校文盲不是孩子或父母的错。这也不是我们优秀的老师和优秀的校长的错;他们必须遵循所在州的英语课程。

研究表明，不识字的孩子会因为在学校感觉自己“笨”而遭受心理伤害、缺乏自尊、焦虑和抑郁，而父母往往为此受到指责。

但造成文盲的原因是整个语言——现在被称为平衡读写能力——意识形态在课程中的延续。在实践中，孩子们用三线索或四资源的思想来记忆书本上的单词，猜测不认识的单词。真实文本中提到了隐含的、偶然的、嵌入的或分析的语音(例如，孩子们在单词run中找到“r”，在单词fishing中找到“sh”，并通过阅读pl-ace、pl-ant、pl-ane、pl-ay和pl-ease来学习辅音混音)。虽然有些孩子可以通过这种方式学习阅读和写作，但许多孩子不能;因此，28.9%的人读写能力差。

难怪老师们压力这么大。

一致的科学研究毫无疑问地证明，教学阅读和写作的最佳实践是直接、明确和系统的教学，特别是系统的综合拼读，没有任何机会。

从最简单的技能开始，以学习者个人的速度和速度，系统地读出或合成单词和字母中的声音。例如，B + e + n = Ben, d + e + n = den, t + e + n = 10，一路上讨论每个单词的含义。每个字母的书写也被明确地教导，所以字迹清晰可辨。孩子们可以在自己的时间里在家练习阅读，这些可解码的语音书只包含已经教过的单词，所以孩子们不必猜测单词就能体验到成功。在这段时间里，孩子们一边学习，一边读儿童文学作品给他们听。

这一做法最重要的成果是，每所学校的每个孩子都能在小学期间学习阅读和写作，中学教师也能教授识字课程。

采用基于证据的“阅读科学”方法的学校都报告说，孩子们的阅读能力有所提高，行为问题有所减少，老师们也很高兴。

澳大利亚课程评估和报告局(Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority)提供的英语课程9.0和读写中心(The Literacy Hub)等课程遵循了以科学为基础的最佳实践。免费的一年级语音检查在孩子出现问题之前找到他们，以便尽早开始基于证据的干预。这一点很重要，因为研究表明，如果孩子们在三年级之前没有掌握基本的阅读和写作技能，他们就会开始落后。

澳大利亚各州和地区需要在2024年之前将他们的课程与国家课程9.0保持一致。新南威尔士州、南澳大利亚州和塔斯马尼亚州都承诺遵循ACARA的领导，不考虑平衡的意识形态。包括维多利亚州在内的其他州和地区尚未做出决定。

如果维多利亚州继续采用以四种资源为基础的非循证平衡读写意识形态，那么近30%的学生将继续挣扎。

目前，包括《教育英语课程》和《扫盲工具包》在内的国家课堂资源倡导四种资源模式。建议在真实的文本中教授偶然的自然拼读法，并强迫孩子们猜测不认识的单词。没有提到系统的综合拼读法和基于科学证据的最佳教学实践。

最近，维多利亚州教育部委托拉筹伯大学对六所学校进行了研究，这些学校已经改为“阅读科学”教学。尽管调查结果是积极的，但该部门拒绝公布调查结果。一封询问原因的公开信仍未得到答复。

当然，每个州的教育部门都必须停止淡化或忽视学校的文盲问题。

当然，澳大利亚的每一个孩子都有权利在学校里接受以证据为基础的最佳教学实践的教育。当然，每个老师也都有权教授这些方法。

乔·罗杰斯是一名有50多年经验的小学和特殊教育辅导教师。